阅童军国际总会

        1.你喜欢朗读吗？

   从第一表数据来看，有半数以上学生对朗读并没有热情，只有不到一半的学生表示喜欢朗读，这说明学生的朗读现状不容乐观。

        2.在语文课上，你喜欢展示自己的朗读吗？

    从表数据来看，我们不难发现绝大多数学生对展示自己朗读兴趣不浓。问卷调查后，我们同时也抽了一部分学生来进行面对面交流，我们发现大多数学生不愿展示自己朗读的原因是因为胆子小，害怕读错了。那么在我们以后的教学中需注意的就是尽量鼓励每个学生起来朗读，锻炼学生展示自己的能力.

3.你喜欢哪种朗读方式？

        从表数据来看，喜欢大声朗读的学生只占了总人数的三分之一。我们希望通过课题的实施能训练学生们大声朗读的能力，但是从学生的心理自愿的角度来看，大部分学生都希望小声地读或不出声读、分组读。经过这次调查，怎样让学生喜欢大声朗读出来将是我们以后课题研究的一个难点问题。

    4.你的朗读被老师表扬过吗？

        从数据来看，只有不到8%的学生被老师经常表扬他们的朗读，这说明我们老师在朗读指导教学中没有采用鼓励学生大胆朗读的方法，以后的教学中应继续尽量地采用鼓励式的评价语鼓励学生朗读。首先要做到抽读的范围要大，尽量波及到每个同学；第二要做到尽量耐心地倾听学生的朗读，即使他读得不好。

    5.你认为自己的朗读水平处于什么样的水平？

       从表数据来看，大多数的学生能做到正确流利地把文章朗读出来，但是在朗读的情感知道方面还需要加强。这充分说明了，我们朗读教学方法是存在一定问题的，所以我们朗读指导教学是一刻也不能松懈的。

    6.你认为自己的朗读还存在哪些问题？

        从表数据来看，朗读中存在的问题是参差不齐的，其中值得我们特别关注的是多字、丢字问题和语气停顿问题。同时也反映了我们学生朗读水平的良莠不齐，一篇课文的朗读，我们读的层次是先读通读顺文章，再是流利地朗读，最后是正确流利而有感情的朗读。所以就这一问题我们只能具体问题具体分析，针对不同问题的学生对症下药。

    7.你认为是哪些方面的原因造成上述情况的？

        从表数据来看，有85.25%的学生是因为紧张、胆怯和怕别人笑话而导致朗读中存在问题的。那么为什么会出现这一问题呢？首先关键还是学生的胆量不够，同时也反映了锻炼的力度应加强。再以后的教学中尽量鼓励学生大胆地朗读，同时尽量与学生亲近，让师生之间在朗读交流这一块时不存在畏惧的障碍。还需做到的是，不论学生朗读的好与否，都要让全班学生给予正面的鼓励。

    8.你希望自己的朗读达到什么样的水平？

   从表数据来看，绝大部分学生都希望自己的朗读水平达到正确流利有感情地朗读出来，83.81%这个数据也是完全符合每个学生的心态的，都希望能很好的朗读出一篇文章来，那么这也是我们老师值得为此努力的。

9.早读课老师不在时，你能主动朗读吗？

       从表数据来看，81.47%的学生已经养成了自觉早读的习惯，但是仍有近20%的比例的学生不能自觉朗读。那么在以后的朗读指导教学中，我们要做到的就是尽可能让每个学生都养成自觉早读的习惯。

    10.你对家庭朗读作业的态度？

   从表数据来看，一半以上的学生能自主认真完成老师布置的朗读家庭作业，说明大部分学生有回家朗读的习惯。让每个学生养成自觉完成朗读作业的习惯和如何使学生回家朗读的时效性更强，将是我们朗读课题指导中的一个重要目标。

    11.你在家主动朗读课文吗？

从表的数据来看，跟第十表的数据存在差异。造成的原因可能是“作业性”的朗读，学生认为有强制性，是教师布置的，不得不完成。而主动性的朗读，是学生兴趣使然的结果，所以不能主动朗读的占的比例较大，这也说明在语文教学和朗读指导中，如何提高学生的朗读兴趣和自觉性，是课题工作的重点。

（来源：阅童军国际总会/作者：佚名）

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